Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві (Nov 2016)
Теоретико-методичні засади диференційованого підходу до навчання фізичної культури учнів загальноосвітньої школи
Abstract
У статті проаналізовано теоретико-методичні основи диференційованого підходу до навчання фізичної культури учнів загальноосвітньої школи. За результатами дослідження встановлено, що диференційований підхід до навчання – складна соціально-дидактична система, яка включає різні сторони навчального процесу та діяльності учнів і передбачає підбір оптимальних засобів, методів і форм навчання відповідно до типових особливостей учнів.
