Pedagogická Orientace (Feb 2003)
Využití metody sémantického diferenciálu v literární výchově
Abstract
Stať se zabývá možnostmi experimentálního zkoumání výsledků čtenářské recepce lyrické poezie. Popisuje proces konstrukce výzkumného nástroje vycházejícího z metody sémantického diferenciálu C. Osgooda. Cílovou skupinou respondentů jsou studenti ve věku 15-20 let. Výsledky výzkumu mají přispět k lepšímu poznání čtenářských preferencí a kompetencí studentů a nabídnout učitelům cestu k zefektivnění vyučování literatury.
