بومی سازی و روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه بررسی استرس شغلی معلمان

Abstract

زمینه و اهداف: تدریس یکی از مشاغل پرتنش جهان محسوب می‌شود. منابع استرس در شغل معلمی، متنوع و در بعضی موارد اختصاصی است. با توجه به عدم وجود پرسشنامه به روز و کارآمد برای ارزیابی استرس شغلی معلمان فارسی زبان، این مطالعه با هدف بومی سازی و بررسی ویژگی­های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه بررسی استرس شغلی معلمان انجام شد. مواد و روش‌ها: این مطالعه مقطعی-تحلیلی در سال 1396 در شهر تهران انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی دولتی شاغل در شهر تهران بود که تعداد 575 نفر از آنها با روش نمونه­گیری تصادفی چند مرحله­ای انتخاب شدند. برای بررسی روایی صوری و محتوایی از دو روش کیفی و کمی استفاده شد. برای بررسی پایایی پرسشنامه و روایی سازه آن از ضریب آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه 16 استفاده شد. تمامی مراحل مطالعه حاضر طبق موازین اخلاقی اجرا گردید. یافته­ ها: شاخص روایی محتوا 95/0 و نسبت روایی محتوای کلی پرسشنامه 1 بدست آمد. آلفای کرونباخ پرسشنامه 93/0 و مقدار همسانی درون خوشه‌ای 85/0 بود. ساختار نهایی پرسشنامه استرس شغلی معلمان در زبان فارسی دارای 24 سوال در 4 عامل شامل بارکاری، روابط بین فردی، استرس ناشی از تکنولوژی و قدرشناسی از زحمات می­باشد. .نتیجه­ گیری: نسخه‌ی فارسی پرسشنامه استرس شغلی معلمان، به عنوان ابزاری معتبر و پایا برای بررسی میزان و منابع استرس شغلی معلمان توصیه می‌شود

Keywords

• بومی سازی، روانسنجی، تحلیل عاملی، استرس شغلی، معلمان