Majallah-i Dānishkadah-i Pizishkī-i Dānishgāh-i ̒ Ulūm-i Pizishkī-i Mashhad. (Mar 2024)
بررسی ویژگی‌های ارزشیابی برنامه درسی در دوره‌ی متوسطه دوم مبتنی بر مؤلفه‌های برنامه درسی تلفیقی
Abstract
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف ارایه الگوی برنامه درسی تلفیقی در جهت پرورش تفکر خلاق در دانش آموزان متوسطه دوم صورت گرفت.روش کار: روش پژوهش آمیخته ( کیفی و کمی) می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل دو گروه متخصصین برنامه درسی (500 نفر) و دبیران دوره متوسطه دوم کشور در سال تحصیلی 1402-1401 (183000 نفر) بودند. جامعه متخصصین برنامه درسی به روش نمونه‌گیری هدفمند ملاک و جامعه دبیران دوره متوسطه دوم، ابتدا با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای، چهار استان خوزستان، مرکزی، آذربایجان غربی و چهارمحال بختیاری انتخاب گردید و در نهایت با توجه به تخصصی بودن موضوع مورد بررسی (برنامه درسی تلفیقی) ضمن مراجعه و استعلام از ادارات آموزش و پرورش استان‌های انتخاب شده به روش نمونه‌گیری هدفمند ملاک محورگزینش صورت گرفت. ابزار پژوهش مصاحبه و پرسش نامه بود. داده‌ها با استفاده از آزمون کای اسکوئر و آزمون رتبه بندی فریدمن و نرم افزار SPSS نسخه 26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: براساس یافته های پژوهش، مفاهیم با توجه به چهار بٌعد الگو مورد تأکید متخصصان برنامه ریزی درسی و دبیران قرار گرفت. (001/0>P). نتیجه گیری: به نظر می رسد الگوی طراحی شده در چهار بٌعد هدف، محتوی، فعالیت های یادگیری و ارزشیابی در دوره دوم متوسطه با توجه به نتایج حاصل از مرور نظام مند منابع و متون تخصصی و همچنین تحلیل محتوای کیفی، دارای کارآیی و اثربخشی بوده و از پیش بینی کنندگی مناسبی برای پرورش تفکر خلاق در مدارس متوسطه برخوردار باشد.
Keywords
