Repenser l’enseignement-apprentissage du FOS, en contexte universitaire algerien

Abstract

Résumé : Une opinion bien répandue stipulait que face à l’extrême diversité des publics, des demandes, des domaines scientifiques, il était impossible de trouver une manière d’analyser les différentes situations pédagogiques et d’y répondre rationnellement. Actuellement, il est démontré que des démarches structurées permettent de construire les réponses les mieux appropriées à chaque contexte, en abordant rigoureusement les donnéesà prendre en compte. C’est pourquoi, le présent article s’inscrit dans la recherche que nous avons menée afin de répondre à des besoins qui s’expriment avec de plus en plus de force et d’évidence dans le contexte universitaire algérien. Il s’agit d’essayer de combler des lacunes concernant des domaines de la connaissance intéressant le français sur objectifs spécifique et universitaire. Mots-clés : FOS, approche fonctionnelle, approche systémique, université, Algérie