Programa de atenção a alunos precoces com comportamento de superdotação: identificação e proposta de enriquecimento musical

Abstract

O presente artigo tem por objetivo abordar os processos de identificação e enriquecimento musicais que orientam os trabalhos desenvolvidos pela oficina de música do Programa de Atenção a Alunos Precoces com Comportamento de Superdotação (PAPCS). O PAPCS ocorre uma vez por semana, nos períodos matutino e vespertino, nas dependências da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Marília/SP. Participaram dessa coleta 17 alunos, com faixa etária compreendida entre cinco e 12 anos de idade. A identificação musical foi realizada por meio dos seguintes testes psicométricos: Primary Measures of Music Audition (PMMA) (GORDON, 1986a), Intermediate Measures of Music Audition (IMMA) (GORDON, 1986b). O trabalho de enriquecimento musical foi desenvolvido a partir do modelo de Renzulli (2004) e os resultados que serão contemplados aqui fizeram parte das oficinas musicais que ocorreram no PAPCS nos anos de 2014 e 2015. Os resultados obtidos permitiram concluir que, em meio aos 17 estudantes, 10 apresentaram acuidade auditiva elevada, ou seja, demonstraram um dos indicadores de precocidade e comportamento de superdotação.

Keywords

• Alunos precoces
• Superdotação musical
• Enriquecimento musica
• Educação Especial