Psicologia em Estudo (Jun 2012)

A compreensão sistêmica do bullying

  • Naiane Carvalho Wendt Schultz,
  • Denise Franco Duque,
  • Carolina Fermino da Silva,
  • Carolina Duarte de Souza,
  • Luciana Cristina Assini,
  • Maria da Glória de M. Carneiro

DOI
https://doi.org/10.1590/S1413-73722012000200008
Journal volume & issue
Vol. 17, no. 2
pp. 247 – 254

Abstract

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O bullying tem sido foco de pesquisas e intervenções de pesquisadores, educadores e profissionais da saúde do mundo todo, por ser um fenômeno relacional comumente observado em grupos, sobretudo em escolas, caracterizado pela presença de comportamentos agressivos, cruéis, intencionais e repetitivos adotados por uma ou mais pessoas contra outras, sem motivação evidente. Com vista ao enriquecimento das discussões acerca do conceito de bullying, fez-se uma descrição relacional sistêmica desse fenômeno. Para tanto, procedeu-se ao estabelecimento de uma correlação do bullying com os pressupostos de complexidade, instabilidade e intersubjetividade que embasam a compreensão desse fenômeno e com a Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Os achados dessa compreensão sugerem que o fenômeno e as intervenções não podem reduzir-se apenas às características individuais dos sujeitos implicados, tampouco a uma interação entre autor e alvo que ignore a diversidade de pessoas e sistemas envolvidos e a teia complexa de relações compreendidas para de sua manutenção.

Keywords