پیش بینی پیشرفت تحصیلی از طریق تفاوت جنسیتی با توجه به نقش واسطه ای اشکال در تنظیم هیجانی

Abstract

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی پیشرفت تحصیلی از طریق تفاوت جنسیتی با توجه به نقش واسطه ای اشکال در تنظیم هیجانی بود. شرکت کنندگان پژوهش 356 دانشجوی (177 دختر و 179 پسر) دانشکده های مختلف در مقطع کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز بوده اند که به شیوه ی تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر مقیاس مشکلات در نظم بخشی هیجانی (DERS) می‌باشد. در تحلیل یافته های پژوهش از روش آماری همبستگی پیرسون استفاده شد و برای انجام تحلیل مسیر از رگرسیون چندگانه به صورت سلسله مراتبی همزمان مطابق با مراحل بارون و کنی (1986) استفاده شد. علاوه بر مراحل مذکور برای بررسی برازندگی نتایج مدل تحلیل مسیر پژوهش از نرم افزار لیزرل (ویرایش 5/8) استفاده شد. یافته های پژوهش بیانگر وجود تفاوت جنسیتی در پیشرفت تحصیلی و مشکلات در نظم بخشی هیجانی به نفع جنس مؤنث می باشد. نقش واسطه ای مشکلات در نظم بخشی هیجانی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس تفاوت جنسیتی تأیید شد.

Keywords

• تفاوت جنسیتی
• بی نظمی هیجانی
• پیشرفت تحصیلی
• دانشجویان