المشکلات التی تواجه تطبیق الاستراتیجیات الحدیثة فی تدریس مناهج قسم اللُّغة العربیة من وجهة نظر التدریسیین

Abstract

یهدف هذا البحث إلى التعرّف على المشکلات التی تواجه تطبیق الاستراتیجیات الحدیثة فی تدریس مناهج قسم اللُّغة العربیة من وجهة نظر التدریسیین ، وشمل البحث تدریسیی کلیتی التربیة للعلوم الإنسانیة و الآداب فی جامعة کرکوک ، وتألّفت عینة البحث من (30) تدریسیاً وتدریسیةً من هاتین الکلیتین ؛ ولتحقیق هدف البحث تمّ بناء مقیاس المشکلات ؛ وبعد إجابة التدریسیین تمّت صیاغة فقرات الاستبانة، والتی تکوّنت بصیغتها النهائیة من (27) فقرة، واُستُخرج الصدق الظاهری من خلال عرض الأداة على مجموعة من الأساتذة المختصین فی العلوم التربویة والنفسیة، وطرائق التدریس، واُستخرج الثبات بطریقة إعادة الاختبار ، واستعملت الباحثة الوسائل الاحصائیة المناسبة فی تحلیل البیانات ومعالجتها، اظهرت النتائج الاتی : 1- بلغ عدد الفقرات التی عُدت من المشکلات التی تواجه تطبیق الاستراتیجیات الحدیثة فی کلیة التربیة للعلوم الانسانیة (21) فقرة وهی تشکل نسبة مقدارها (78%) من المجموع الکلی للفقرات ، وفی کلیة الآداب (20) فقرة وهی تشکل نسبة مقدارها (74%) من المجموع الکلی للفقرات ، بینما بلغت عدد الفقرات التی لا تُعد من المشکلات التی تواجه تطبیق الاستراتیجیات الحدیثة فی کلیة التربیة للعلوم الانسانیة (6) فقرات وهی تشکل نسبة مقدارها (22%) من المجموع الکلی للفقرات ، . 2- بلغ المعدل العام للمشکلات التی تواجه تطبیق الاستراتیجیات الحدیثة فی کلیة التربیة للعلوم الانسانیة (3.49) وسط مرجح و(69.8) وزن مئوی. وفی کلیة الآداب (3.50) وسط مرجح و(70) وزن مئوی. 3- توجد فروق ذات دلالة احصائیة بین متوسط استجابات عینتی البحث فی کلیة التربیة للعلوم الانسانیة وکلیة الآداب. لصالح کلیة الآداب عند مستوى الدلالة (0.05) .