Опыт проектирования и исследования модели смешанного обучения на основе группового метода (team-based learning)

Abstract

Рассматривается применение модели смешанного обучения, основанного на методологии team-based learning (TBL) в высшем педагогическом образовании. Представлены характеристики метода TBL, определены компетенции, которыми должны обладать преподаватели для эффективного применения данной модели смешанного обучения. Описан опыт применения модели к базовому курсу педагогического образования «Специфика и нормы профессиональной этики учителя» в соответствии с требованиями инновационного учебного процесса в Китае. Модель смешанного обучения адаптирована к образовательной практике, представлены конкретные пути ее реализации. Результатом исследования стали рекомендации и идеи по применению моделей смешанного обучения на основе TBL в педагогике высшей школы.

Keywords

• team-based learning (tbl)
• blended learning model
• instructional design
• pedagogical innovation
• instructional reform
• pedagogical discipline
• team-based learning (tbl)
• модель смешанного обучения
• учебное проектирование
• педагогическая инновация
• реформа учебного процесса
• педагогическая дисциплина