Interreligiöses Lernen im digitalen Zeitalter : Hochschuldidaktische Umsetzungsbeispiele aus christlicher und islamischer LehrerInnenbildung

Abstract

Die Hochschullehre ist im neuen Jahrtausend mit unterschiedlichen Herausforderungen konfrontiert: Zum einen mit der Kompetenzorientierung – insbesondere als Folge der Bologna-Reform – zum anderen mit der zunehmenden Digitalisierung der Lehre; beides zieht sich durch alle Bereiche des Bildungssystems im deutsch-sprachigen Raum. Für die religionspädagogische Hochschullehre kommt zudem die steigende religiöse Vielfalt im westeuropäischen Raum und die damit erforderliche Verankerung interreligiöser Lehr- und Lernprozesse, insbesondere in der LehrerInnenbildung hinzu. Der vorliegende Beitrag greift die angeführten Aspekte auf und reflektiert die Chancen und Heraus-forderungen einer digitalen und kompetenzorientierten Hochschullehre in der christlichen und islamischen Religionspädagogik. Dabei werden zwei Umsetzungs-beispiele aus Freiburg und Wien aus dem Schwerpunkt des interreligiösen Lehrens und Lernens in der Hoch-schuldidaktik vorgestellt.

Keywords

• hochschullehre – hochschuldidaktik – digitales lernen – digitalisierung – e-learning – interreligiöses lernen – interreligiöses begegnungslernen – kompetenzorientierung