Estudos de Psicologia (Campinas) (Sep 2006)

Da diversidade na passagem para a quinta série do ensino fundamental

  • Laíssa Eschiletti Prati,
  • Marisa Faermann Eizirik

DOI
https://doi.org/10.1590/S0103-166X2006000300008
Journal volume & issue
Vol. 23, no. 3
pp. 289 – 298

Abstract

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Este estudo investiga a constituição de subjetividades da diversidade de práticas que surgem na passagem da quarta para a quinta série do ensino fundamental. Acompanharam-se duas turmas de quarta série e três turmas de quinta série em duas escolas públicas da rede estadual de ensino de Porto Alegre. As vivências de cerca de 150 alunos, 50 pais e 25 professores que convivem nesse momento da escolaridade foram acompanhadas durante um ano. A realidade escolar é compreendida como um poliedro de faces complementares e ambivalentes em interação, possibilitando a criação de um campo polifônico. A passagem da quarta para a quinta série do ensino fundamental surge como um momento emblemático que envolve mudanças principalmente nas funções que esses personagens assumem. Nesse espaço surgem forças multiformes que impulsionam novas práticas para a constituição de subjetividades.

Keywords