Saúde, gênero e trabalho nas escolas públicas: potencialidades e desafios de uma experiência com o dispositivo "Comunidade Ampliada de Pesquisa e Intervenção"
Mary Yale Neves,
Hélder Pordeus Muniz,
Edil Ferreira da Silva,
Joana Dar´k Costa,
Jussara Brito,
Milton Athayde
Affiliations
Mary Yale Neves
Grupo de Pesquisas Gestão, Trabalho e Atividade - GESTA, Departamento de Psicologia - Instituto de Psicologia, Universidade Federal Fluminense, Rua Clarice Índio do Brasil, 30 apt 803, Botafogo, CEP, 22.230-090, Rio de Janeiro, RJ - Brasil
Hélder Pordeus Muniz
Grupo de Pesquisas Gestão, Trabalho e Atividade - GESTA, Departamento de Psicologia - Instituto de Psicologia, Universidade Federal Fluminense, Rua Clarice Índio do Brasil, 30 apt 803, Botafogo, CEP, 22.230-090, Rio de Janeiro, RJ - Brasil
Edil Ferreira da Silva
Programa de Pós-graduação em Psicologia da Saúde e Programa de Pós-graduação em Serviço Social, Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Av. Sapé, 434 - Apto 502, Manaíra, João Pessoa, PB - Brasi
Joana Dar´k Costa
Grupo de Pesquisa Estudos Literários Lusófonos, Departamento de Letras, Universidade Estadual da Paraíba - CAMPUS VI, Rua Aberlardo Pereira dos Santos, 76, Centro - Monteiro-PB Cep 585000-000
Jussara Brito
Grupo de Pesquisa e Intervenção em Atividade de Trabalho, Saúde e Relações de Gênero, Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ), Pesquisadora do CNPq, Rua Duvivier, 18, ap. 601 - Rio de Janeiro - RJ, Brasil
Milton Athayde
Grupo de Pesquisa Actividade, Instituto de Psicologia, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Pesquisador do CNPq, Rua Duvivier, 18, ap. 601, Rio de Janeiro - RJ,Brasil
The current paper analyzes the experience with the Program of Health, Gender and Labor Formation in Schools, developed in Brazil, and its methodological basis – Extended Research and Intervention Community (CAPI). It was conceived as a means to develop the ability of understanding-changing the relationships among labor, processes of subjectivation and health-illness within schools, according to the dialogue-confrontation between the scientific knowledge and the knowledge resulting from the experience of female workers in schools. The main epistemological and theoretical-methodological contributions came from “Modelo Operário Italiano (MOI)” – Italian Worker Model – and from the ergological demarche. Specifically in the city of João Pessoa (Paraíba), research professionals and female workers ventured in a changing-comprehensible action over the harming situations. Even taking under consideration the challenges that were faced, this action has shown the potential of such experiment on promoting health, on changing the labor conditions in schools and on reinforcing the female workers’ political intervention capacity.
