A ressignificação da formação acadêmica na construção da vida profissional [doi: 10.5329/RECADM.20121101007]

Abstract

RESUMO Neste artigo teve-se por objetivo compreender como o elemento formação acadêmica foi transformado em uma estratégia de enfrentamento, que auxiliou os funcionários que vivenciaram, no ano de 2006, a operação de aquisição de uma instituição financeira internacional onde trabalhavam, por outra instituição nacional, a lidarem com os impactos dessa abrupta mudança no ambiente de trabalho, conseguindo, assim, ressignificar o sentido da própria carreira. A pesquisa é qualitativa, descritiva, com corte temporal seccional e perspectiva longitudinal. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e interpretados à luz da técnica de análise de conteúdo. Concluiu-se que os funcionários lançaram mão da formação acadêmica como uma estratégia de enfrentamento frente à operação de aquisição, ressignificando, assim, o sentido da situação e da própria carreira para conseguirem permanecer trabalhando na instituição adquirente. Ou seja, surgiram novas maneiras de conceber as significações da formação acadêmica na construção da vida profissional. Aponta-se que, possivelmente, é a partir de como vem sendo realizado o processo de ensino de graduação no Brasil, que a formação acadêmica deixa de ser significada apenas como algo que assegura pré-requisitos para inserção no mercado de trabalho e/ou manutenção da carreira. Neste trabalho, a formação acadêmica se mostrou uma estratégia de enfrentamento, pela qual se faz possível superar os impactos gerados pelas transformações organizacionais. Palavras-Chave Carreira, Estratégia de Enfrentamento, Formação Acadêmica, Relações de Trabalho. ABSTRACT In this paper, the objective was to understand how the element university education was transformed in a coping strategy that helped employees who lived in the year 2006, the acquisition of a financial institution they worked for another national institution, to deal with the impacts of this abrupt change in the workplace, getting thus reframing the meaning of his career. The research is qualitative, descriptive, with temporal and sectional cut, with a longitudinal perspective. Data were collected through interviews, and interpreted using the technique of content analysis. It was concluded that the employees had resorted to university education as a coping strategy against the acquisition, ressignifying thus the sense of the situation and their own career to be able to stay working in the acquiring institution. That is, new ways of conceiving the meaning of the university education in the construction of professional life. It’s pointed that is possibly from the way that is being done the process of university education in Brazil, that academic education is no longer just meant as something that provides prerequisites for entering the labor market and/or maintenance of career, because in this article, this proved to be a coping strategy by which it is possible to overcome the impacts of these organizational changes. Keywords Career, Education, Coping Strategy, University Education, Labor Relations.