Activités d’apprentissage et motivation des apprenants selon l’approche par compétence dans l’enseignement professionnel en Côte d’ivoire

Abstract

En Côte d’ivoire, l’approche par compétences (APC) à travers les activités d’apprentissage pourrait améliorer la motivation et contribuer efficacement à l’acquisition des compétences des apprenants dans l’enseignement professionnel. Ainsi, à l’aide de questionnaire, de recherche documentaire, de guide d’entretien et d’observation, nous analyserons les incidences des activités d’apprentissage sur la motivation des apprenants lors des séances d’animation selon l’APC. Ainsi, les résultats montrent que malgré le réel intérêt que les apprenants accordent aux différentes activités d’apprentissage, les formateurs déclenchent une réelle émulation que lorsqu’il y a un meilleur choix des activités d’apprentissage et quand les questions posées durant le jeu de l’interaction sont claires et sans ambiguïtés. Mots-clés : Activités d’apprentissage, motivation, enseignement professionnel, approche par compétence