Religionskritikk, vulgærkritikk, essenskritikk: Må religionskritikk i klasserommet være kontroversielt?

Abstract

Religionskritikk er et emne som ikke bare aktualiserer hvordan kontroversielle temaer skal håndteres i klasserommet, men det er også et tema som aktiverer måten religionsvitenskap som fagdisiplin kan forstå sitt undervisningsmandat på. Til tross for dette er det fortsatt et stort teoretisk underskudd når det gjelder hvordan vi forstår religionskritikk. Mens man ofte forstår religionskritikk gjennom eksistensiell posisjonering (ekstern/intern), vil jeg hevde at begrepet religionskritikk kan utvides ved at man forstår det som en rekke retoriske utvekslinger. Ved at man utvider religionskritikken fra å omhandle religiøse forestillingers sannhetsverdi, til også å innbefatte vulgærkritikk (hva som er hellig og opphøyd i samfunnet) og essenskritikk (religion som en gruppebasert størrelse), gir dette nye muligheter i undervisningen. Ved hjelp av presise fagbegreper kan læreren bruke sin pedagogiske klokskap til enten å skru opp eller ned temperaturen i klasserommet. Nøkkelord: religionskritikk, vulgærkritikk, essenskritikk, kontroversielle temaer, rasisme