La Enseñanza de la lengua escrita en el último año de educación Media General y Técnica: caso Venezuela

Abstract

Este trabajo surge ante las deficiencias que en la materia Lenguaje presentan los estudiantes del ciclo básico universitario. Esta investigación se enmarca en el área Didáctica, y tiene como objetivo proponer un modelo para el desarrollo de competencias lingüísticas en estudiantes del último año de educación media, general y técnica, a través de la asignatura Castellano y Literatura. El estudio contempla un diseño de investigación documental, apoyada en teorías de la ciencia del lenguaje, la psicolingüística y la didáctica. Se han tomado los fundamentos de autores como Cassany (2006), Casanova y Roldán (2016), Teun Van Dijk (1992), Campos (2015), entre otros. Se usó una metodología hermenéutica con base en los textos de los autores mencionados. Igualmente, se realizaron pruebas de composición textual y comprensión de textos. Para ello, se hizo una planificación didáctica del centro educativo (liceo) en función de articular la propuesta del área castellano con otras áreas del conocimiento, y así, otorgar integralidad al eje transversal lenguaje. Este trabajo llega a la conclusión de que la asignatura Castellano y Literatura en la etapa media (preuniversitaria) exige un mayor alcance transversal, con el fin de que el estudiante desarrolle su competencia lingüística y comunicativa, exitosamente, de manera que, le permita enfrentar luego, los retos en la educación universitaria.

Keywords

• lenguaje
• educación media
• didáctica de la escritura
• planificación didáctica