Construção do conhecimento e a Alfabetização Solidária

Abstract

A elaboração deste trabalho tem como objetivo refletir sobre o processo de construção da habilidade da produção textual escrita, especificamente na Educação de Jovens e Adultos - EJA - no município de Baia Formosa e Várzea - Rio Grande do Norte - no módulo XVIII – durante o primeiro semestre de 2005. O trabalho de parceria entre a Instituição de Ensino Superior (IES) e os municípios de diversas regiões do Brasil é uma das múltiplas possibilidades para que profissionais de áreas distintas possam modificar o quadro educacional do país e as estatísticas apresentadas nas últimas décadas quanto ao índice de analfabetos. Iniciamos em 2003 o trabalho pedagógico com a Alfabetização Solidária (ALFASOL) por meio da Faculdade Ingá – UNINGÁ (PR) e temos procurado desenvolver junto aos alfabetizadores a visão sociointeracionista de ensino-aprendizagem. Situamos a pesquisa na perspectiva teórica sociointeracional de linguagem, a qual reconhece a existência de um sujeito que, em sua interação com os outros sujeitos, realiza atividades constitutivas com e na linguagem (GERALDI, 1997). Considerando as condições de ensinoaprendizagem concluímos que os alfabetizandos apresentam marcas lingüísticas e características textuais que vão além da simples tarefa de escrever para a escola. Estabelecem por meio da manifestação verbal - a aquisição da escrita e a produção textual - relações de comunicação, desenvolvem seus conhecimentos e promove sua interação social.