فاعلية برنامج بنائي في الرياضيات لتنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير المعرفي لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى بناء برنامج رياضي وفقاً للنظرية البنائية لتلاميذ الصف السابع الأساسي، والوقوف على فاعليته في تنمية التحصيل المعرفي للمفاهيم الرياضية وتنمية مهارات التفكير المعرفي، كما هدفت إلى معرفة العلاقة الارتباطية بين التحصيل البعدي للمفاهيم الرياضية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية وتفكيرهم المعرفي. واستخدمت الدراسة لتحقيق تلك الأهداف المنهجين الوصفي والتجريبي، وتكونت عينتها من (60) تلميذاً من إحدى مدارس مديرية المسراخ ؛ وزُعوا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (30) تلميذاً لكل مجموعة، وبعد التأكد من صلاحية البرنامج واختباري التحصيل والتفكير المعرفي بالطرق المعرّفة وتنفيذ التجربة وتحليل البيانات المُجمّعة من تطبيق الاختبارين قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فرق دال احصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على اختبار التحصيل ككل وعلى كل مستوى (تذكر، فهم، تطبيق) لصالح التطبيق البعدي، وكذلك على الاختبار الكلي لمهارات التفكير المعرفي ومهاراته الفرعية كل على حده ولصالح التطبيق البعدي. 2- وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على الاختبار الكلي للمفاهيم, وعلى مستويي (الفهم، التطبيق)، ووجود فرق ايضاً بين متوسطي درجاتهم على اختبار مهارات التفكير المعرفي الكلي ومهاراته الفرعية جميعها، ماعدا مهارة الاستقراء ولصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، كما وجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي – البعدي) للاختبار الكلي لمهارات التفكير المعرفي و لكل مهارة من مهاراته الفرعية. 3- وجود ارتباط إيجابي (62( دال إحصائياً بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على كل من الاختبارين (المفاهيم الرياضية؛ مهارات التفكير المعرفي). وأوصت الدراسة بضرورة استخدام مهارات التفكير المعرفي المختلفة كأحد الوسائل الهامة في تحقيق العديد من أهداف تدريس الرياضيات، والاهتمام بالمفاهيم الرياضية وطرق تدريسها، واستراتيجيات تقديمها.