Motivação para aprender: Diferenças de metas de realização entre alunos do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho investigou as metas de realização de alunos do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública e outra particular de Belo Horizonte. Também foram exploradas as diferenças relativas às variáveis tipo de escola e ano escolar. Participaram 518 crianças com idades entre 7 e 13 anos. O instrumento utilizado foi a Escala de Avaliação da Motivação para a Aprendizagem – EMAPRE-I composta pelos fatores meta aprender, meta performance-aproximação e meta performance-evitação. Os resultados revelaram que a meta predominante entre os alunos dessa amostra foi a meta performance-evitação e que houve uma diferença estatisticamente significativa entre as médias das metas quanto a variável tipo de escola, favorecendo os alunos da escola pública. Em relação ao ano escolar as médias das metas aprender e performance-evitação apresentaram diferenças significativas entre os anos escolares da escola particular, favorecendo os alunos do 3º ano e os do 5º ano, respectivamente.