Unidades de Conservação Costeiras nos livros didáticos: contribuições para a Educação Científica Crítica

Abstract

Os ecossistemas costeiros têm grande relevância socioambiental. Seus territórios, que moldam os modos de vida de populações humanas, são palcos de muitas disputas e sofrem degradação ambiental crescente. Considerando o papel central do livro didático no processo de ensino aprendizagem das escolas brasileiras, o presente trabalho avalia a abordagem de Unidades de Conservação Costeiras, em livros didáticos utilizados em escolas da rede pública em Aracaju/SE, com base nos pressupostos do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade. A análise foi feita utilizando a Ferramenta Avaliativa Ciência, Tecnologia e Sociedade (FACTS) e aponta um tratamento insuficientemente aprofundado de questões sociocientíficas que, embora reconheçam diferentes dimensões dessas questões, não as desenvolvem de forma a incentivar a atuação dos alunos em suas comunidades. Além disso, é observada uma lacuna na abordagem de ambientes praianos, estuarinos e de manguezais, o que pode impactar a contextualização de temas pertinentes para as comunidades locais em uma cidade costeira.

Keywords

• alfabetização científica
• ecossistemas costeiros
• ensino de ciências