Implementasi PBLTerintegrasi TaRL dan CASEL untuk Meningkatkan Peran Aktif dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah yang diintegrasikan TaRL (Teaching at the Right Level) dan kompetensi CASEL. Fokus penelitian adalah 34 siswa dari kelas VIII SMP di SMP Negeri 1 Gresik. Hasil penelitian Tindakan Kelas, yang melibatkan observasi di kelas dan angket aktivitas belajar, menilai hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian menunjukkan bahwa peran aktif siswa meningkat dari 55,52% menjadi 87,61% di siklus satu dan dua, dan ada korelasi positif antara peran aktif dan hasil belajar siswa, yang meningkat dari 23,53% menjadi 82,34%. Menurut umpan balik positif siswa yang dikumpulkan melalui kuesioner, peningkatan ini menunjukkan bahwa peran aktif siswa dan hasil belajar dalam pembelajaran IPA diperkuat oleh kegiatan pembelajaran pada model pembelajaran berbasis masalah yang mengintegrasikan TaRL dan CASEL. Hal ini memperkuat bahwa pendekatan tersebut efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA.

Keywords

• kata kunci: pbl; pendekatan tarl; casel; pembelajaran ipa.