Escribir en la universidad: propuestas educativas desde la perspectiva de los estudiantes

Abstract

Resumen, síntesis, exámenes escritos, reportes clínicos y ensayos son algunas de las tareas de escritura que se solicitan a los estudiantes universitarios y que se incluyen como medios de enseñanza, aprendizaje y evaluación en los programas de estudio. No obstante, se reconocen diversas dificultades que los estudiantes experimentan al escribir porque cada área de conocimiento establece características discursivas y conceptuales a las que se enfrentan por primera vez. Este trabajo se inscribe en la línea de la alfabetización académica y aporta la mirada de los estudiantes sobre cómo y a quién le corresponde enseñar a escribir en la universidad. Se dan a conocer resultados de una investigación mixta realizada con un grupo de estudiantes universitarios que participan en un curso curricular de escritura. El objetivo consistió en identificar dificultades y propuestas de solución de estudiantes universitarios ante postergar, evitar y angustiarse al enfrentar tareas de escrituras solicitadas por docentes de cursos curriculares que se desarrollan en modalidad virtual. Así, se recuperaron propuestas de acciones institucionales y condiciones pedagógicas para enfrentar las dificultades.

Keywords

• Alfabetización académica
• tareas de escritura
• acciones institucionales