De l’approche communicative à une approche cognitive

Abstract

Avec l’apparition de l’approche communicative, la centration de l’enseignement/apprentissage des langues se déplace de l’objet-langue aux pratiques de l’objet-langue, ce qui marque un tournant épistémologique dans l’histoire de l’enseignement/apprentissage des langues. En tant que successeur de l’approche communicative, la perspective actionnelle souligne, de plus, une activité pédagogique guidée par la tâche, ce qui la dote d’une dimension cognitive plus saillante. Une approche cognitive qui se focalise sur la résolution de problèmes et qui tient compte au plus près du processus d’apprentissage de l’apprenant a vu ainsi le jour récemment et indique une nouvelle perspective aux méthodologies de l’enseignement des langues.

Keywords

• approche communicative
• perspective actionnelle
• approche cognitive