Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias (Jan 2009)

Innovación en el aula hacia un enfoque tecnológico y social

  • Tatiana Auzaque,
  • Milena Contreras,
  • Jessyka Delgado

DOI
https://doi.org/10.14483/23464712.5249
Journal volume & issue
Vol. 4, no. 1

Abstract

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Hasta ahora, no se conoce una teoría específica y unificada de la enseñanza de la física. Existen varias corrientes de pensamiento desde las cuales se diseñan currículos, actividades de aula y actividades extracurriculares, que consideran de diferentes maneras los procesos de aprendizaje, el sentido y objeto de la educación. Aquí se presenta una propuesta que asume al estudiante como una persona activa, llena de preguntas, capaz de plantearse y resolver problemas de su entorno, con necesidad de aprender y conocer, capaz de hacer ciencia, de construir conocimiento científico y hacer aportes importantes para el desarrollo social y tecnológico. Para ello debemos considerar el verdadero sentido de la didáctica de la física.

Keywords