Дистанционная занятость: реалии и перспективы сквозь призму деятельности регионального университета

Abstract

Предмет. Исследование дистанционной занятости как в реалиях вынужденного к ней перехода в период самоизоляции, так и в перспективе закономерного развития виртуального рынка труда. Исследование осуществляется с позиции деятельности университетов при подготовке и переподготовке специалистов высшей квалификации с учетом ее региональной специфики. Цели. Изучение подходов к изучению категории, форм, особенностей и масштабов дистанционной занятости в условиях вынужденного к ней перехода. Выявление особенностей подготовки и трудоустройства работников с учетом деятельности университетов в соответствующих условиях. Определение направлений деятельности регионального университета с ориентацией на требования рынка дистанционного труда. Методология. Проведен системный анализ теоретических и практических аспектов актуализации дистанционной занятости с учетом факторов, определяющих перспективу реализации подобного формата в будущем. Использованы результаты социологических опросов, касающихся качественных и количественных параметров дистанционной занятости. Результаты. Структурированы и проанализированы экспертные мнения в отношении использования дистанционного формата образования и занятости. Выделены ожидания, реалии и перспективы осуществления деятельности учебных заведений в дистанционном формате. Определено, что возможность и качество дистанционной занятости во многом обеспечиваются приобретением работниками востребованных рынком труда навыков посредством их участия в деятельности системы специализированных структурных подразделений регионального университета. Представлен пример организации соответствующей системы на базе Воронежского государственного технического университета. Выводы. В числе вынужденно перешедших на дистанционный формат занятости превалируют специалисты с высшим образованием, относящиеся к «цифровому» поколению. Имеет место положительная динамика перехода регионального рынка дистанционного труда к глобальному. По ряду позиций работодатели видят ощутимую выгоду от введения дистанционной занятости, следовательно, в перспективе данный формат будет активно использоваться. Экспертами положительно характеризуется возможность проработки цифровых навыков практикующими специалистами и участниками системы образования, масштабное развитие цифровых профессий. Отрицательно оцениваются возможные физиологические и социально-психологические последствия перехода к дистанционному формату занятости и образования. Отмечена угроза перевода на второй план уникальности человеческого капитала и традиций, специфических особенностей деятельности региональных вузов. В целом деятельность региональных университетов целесообразно оценивать как вектор инновационного регионального развития.

Keywords

• дистанционный формат
• занятость
• образование
• регион
• университет
• цифровизация