NUEVAS TENDENCIAS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN Y MENTORÍA DE PROFESORES UNIVERSITARIOS NOVELES EN SU PRIMER AÑO DE DOCENCIA

Abstract

This article describes the training program for beginning teachers at the University of Seville which considers future teachers´ own experience, and proposes the improvement of each of its phases, among others: the creation and strengthening of a social network where beginning teachers, and expert teachers can interact and communicate, incorporate the blog as a useful tool for the development of a portfolio that helps them refl ect on their teaching practice, as well as use games and simulations as a strategy or a tool for learning.Resumen: En el presente artículo se describe el programa de iniciación a la docencia de la Universidad de Sevilla a partir de la propia vivencia y se proponen líneas de mejora a cada una de sus fases, entre otras: crear y dinamizar una red social donde profesores principiantes y expertos puedan interactuar y comunicarse, incorporar el blog como herramienta útil para el desarrollo de un portfolio que ayude a la refl exión sobre la práctica pedagógica y utilizar los juegos y simulaciones como una estrategia o herramienta de aprendizaje más.

Keywords

• Beginning teacher
• Mentoring
• Refl ection
• Simulation
• Social network
• Blog. Portfolio
• Profesorado principiante
• Mentoría
• Refl exión
• Simulación
• Red social
• Blog
• Portfolio