دراسات: العلوم التربوية (Aug 2023)
دَورُ مَهارات حَلّ المَسائِلِ غَير الرُوتينية في التَنبؤِ بِعاداتِ العقلِ ما وراء المعرفة لدى مُعلميّ الرِّياضِيات في الأرُدنِ
Abstract
الأهداف: هدفتْ الدّراسةُ إلى تَحديدِ دَورِ مَهاراتِ حَلّ المَسائلِ غَيرِ الرُوتِينيةِ في التَنبؤِ بِعاداتِ العَقلِ مَا وراء المَعرفةِ لَدى مُعلميّ الرِّياضياتِ في الأردن. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصّفي التحليلي، وطبقت على عينةٍ من معلمي الرياضيات للصف الثامن والبَالغِ عَددهم(87)، وتَمْ اختيارُهم بِطريقةٍ عَشوائيةٍ مُنتظمةٍ، وبِتطبيقِ اختبارين، الاختِبارُ الأوّل: لمهاراتِ حَلّ المَسائلِ غَير الرُوتينية، والاختبارُ الثّاني: لِعاداتِ العَقلِ ما وراءَ المَعرفةِ. النتائج: أوضحتْ النَتائِجُ أنَّه يُمكنُ لِمهاراتِ حَلِّ المَسائلِ غَير رُوتينيةِ التنبؤِ بِعاداتِ العَقلِ ما وَراء المَعرفةِ لدى معلمي الرياضيات لطلبة الصف الثامن، كَما أنّ مُستوى مَهاراتِ حَلِّ المَسائِلِ غَير الرُوتينية وعاداتِ العَقلِ ما وراءَ المَعرفة لَدى مُعلميّ الرّياضيات مُنخفض. الخلاصة: تُوصي الدّراسة بأهميةِ تدريبِ مُعلميّ الرِّياضياتِ على مَهاراتِ الاستِدلالِ الرّياضِيّ بالاعتمادِ على حَلِّ المَسائلِ غَير الرُوتينيةِ، وتقديمها كَمُشكلاتٍ مُتعلقةٍ بالحياةِ الوَاقعيةِ لِتطويرِ مَهاراتِ مُعلميّ الرّياضِياتِ.
