¿Son viables los créditos ects otorgados a las matemáticas en los nuevos planes de estudio de LADE?

Abstract

EL nuevo plan de estudios para la Administración y Dirección de Empresas (ADE) va encaminado a resolver los problemas de la vida real en las empresas. Las disciplinas que lo contemplan están reguladas por los créditos ECTS (European Credit Transfer System), establecidos por la Commission of the European Community, con objeto de proporcionar procedimientos comunes que garanticen un reconocimiento académico de los estudios en los distintos paises que la integran. La presencia de las Matemáticas en los Planes es debido a su carácter instrumental, sus contenidos son utilizados por la demás disciplinas y le otorga el papel de ser una asignatura de servicio y “transversal”. El presente trabajo desarrolla una metodología empírica, determinando la temporización docente/discente de los contenidos matemáticos que son utilizados por todas las disciplinas que componen la titulación de ADE. Dichos contenidos han sido contabilizados y cuantificado en términos de créditos ECTS, aplicando los criterios que caracterizan su definición. El resultado obtenido pone de manifiesto que los créditos del nuevo plan no satisfacen las exigencias que caracterizan a los créditos ECTS para el aprendizaje de las matemáticas. Dado que los contenidos matemáticos no han cambiado, por exigencias de las disciplinas de ADE, los resultados obtenidos con datos experimentales, tras la reducción de horas de docencia, muestran lo siguiente: Con el Plan del 1973 (10 horas semanales de clase de Matemáticas) se necesitaban 3 convocatorias para aprobar, con el plan actual (4 horas semanales de clase) se necesitan 6 convocatorias. La reducción ha supuesto para el alumno un incremento de año y medio de estancia en la universidad, y como consecuencia aumenta el coste. Estudiar matemáticas para ADE era mas barato “antes” que “ahora”. La propuesta de los nuevos planes hace inviable el aprendizaje de las matemáticas en ADE.