Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Jul 2014)

Avaliação, qualidade e equidade

  • Carlinda Leite,
  • Preciosa Fernandes

DOI
https://doi.org/10.1590/s1414-40772014000200009
Journal volume & issue
Vol. 19, no. 2
pp. 421 – 438

Abstract

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O artigo, focado na avaliação da aprendizagem dos ensinos fundamental, médio e superior, tem como objetivo debater possibilidades e limites da avaliação de aprendizagem constituir um meio para promover uma educação de qualidade que viabilize o princípio de justiça social. Partindo de uma análise de políticas internacionais que têm associado a avaliação à institucionalização de uma educação de qualidade, o artigo dá conta de princípios e caraterísticas que marcam os discursos académicos e legais, sobre a avaliação da aprendizagem, em Portugal. Com base nesta caraterização, são identificadas proximidades e distâncias entre esses discursos e práticas de avaliação. O artigo termina com uma reflexão sobre o contributo da avaliação da aprendizagem para uma educação de qualidade que cumpra requisitos de equidade e justiça social.

Keywords