Revista Iberoamericana de Educación (Apr 2010)
A representação do ensino, pesquisa e extensão para os alunos e professores por meio da associação livre de palavras
Abstract
As universidades brasileiras encontram-se em uma crise de identidade, resultante de sua trajetória sócio-histórica e da influência da conjuntura política atual, que tem dificultado o desenvolvimento de suas funções sociais, que incluem a interligação das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Neste sentido, apresenta os seguintes objetivos: identificar as representações sociais que professores, alunos de graduação e pós-graduação elaboram sobre o ensino, pesquisa e extensão, no âmbito da UFPB e comparar as representações sociais sobre ensino, pesquisa e extensão, nos três grupos, explorando os aspectos inter e intragrupal. Aspectos metodológicos: Trata-se de um estudo de campo exploratório, a partir de dados secundários (MOREIRA et al., 2001), desenvolvido no Campus I da Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, PB, Brasil. A amostra foi de 300 pessoas, fragmentadas em três grupos (alunos de graduação, alunos de pós-graduação e professores). Os dados utilizados foram obtidos a partir do teste de associação livre de palavras, com os estímulos: “pesquisa”, “ensino” e “extensão”. Estes foram processados pelo software: Tri-Deux Mots. Os resultados revelaram que os sujeitos são favoráveis à aplicação articulada da tríade universitária, com núcleos figurativos diferenciados, caracterizando uma distinção intergrupal. Conclusão: evidenciou-se campos estruturais reveladores de funções da RS discriminadas nas diferentes concepções dos sujeitos sociais de cada grupo a respeito do ensino, da pesquisa e da extensão de maneira a salvaguardar a imagem positiva do grupo de pertença; sua diferenciação social; orientando suas relações dialógicas e suas condutas, de modo a revelar campos semânticos distintos entre os grupos, especialmente no que se refere a ensino e pesquisa.
