تقييم دور مشرفي التدريب الميداني في كلية علوم الرياضة في تنمية كفايات الطالب المعلم

Abstract

الأهداف: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور مشرفي التدريب الميداني في كلية علوم الرياضة في تنمية كفايات الطالب المعلم. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج الوصفيّ لملائمته لطبيعة الدراسة وأهدافها وتكونت عينة الدراسة من طلبة مساق التدريب الميداني والتربية العملية في كلية علوم الرياضة، وبلغ عددهم (78) طالبا. تم تصميم استبانة تكونت من (21) فقرة موزعة على ثلاثة محاور، وهي: (التخطيط، التنفيذ، التقويم). النتائج: أظهرت النتائج أن دور مشرفي التدريب الميداني في تنمية كفايات الطالب المعلم من وجهة نظر الطلبة في دور التخطيط كان بمستوى متوسط، وفي دور التنفيذ كان بمستوى مرتفع، وفي دور التقويم كان بمستوى متوسط. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي الذكور والإناث ومتوسطات فئات المعدل التراكمي ومتوسطي قطاعي المدرسة (الحكومي والخاص) في كل دور من أدوار مشرفي التدريب الميداني في كلية علوم الرياضة في تنمية كفايات الطالب المعلم من وجهة نظر الطلبة. الخلاصة: توصي الدراسة بعقد ورشات عمل ومحاضرات واستضافة خبراء في مجال الإشراف التربوي لتزويد الطلبة المعلمين بالمعارف والخبرات المتنوعة.

Keywords

• الإشراف
• التدريب الميداني
• الطالب المعلم
• علوم الرياضة