Identidades do professor de inglês em paisagem digital: “realidades” que forma(ta)m a docência e a educação linguística

Abstract

RESUMO: Neste artigo, apresento resultados de uma pesquisa etnográfico-digital que investigou a (re)construção identitária de professore(a)s de inglês e suas decorrências para a formação docente e o papel/lugar da educação em língua inglesa no cenário brasileiro. Adotando perspectiva qualitativa e interpretativa, ancorada em estudos dos campos da Educação, da Linguagem e da Sociologia, entre outros, tomei o ciberespaço por contexto a fim de localizar e discutir enunciados que circulam discursos sobre e para professores de inglês. Abordando a paisagem digital sob perspectiva criticamente orientada, analiso excertos de perfis criados por pessoas que se identificam como professores/desenvolvedores de cursos de inglês com postagens dedicadas a docentes (em formação e/ou exercício), apontando na discussão a forte vertente neoliberal, mercadológica, marquetirizada e de branding que tanto orienta quanto sustenta tais discursos e que reverberam “realidades” dentro e fora dos espaços educacionais.

Keywords

• formação docente
• identidade
• colonialismo digital
• educação linguística
• professores de inglês