La educación para todos: un derecho en Cuba a partir de la inclusión educativa en la escuela primaria rural.

Abstract

La inclusión educativa es un término que ha cobrado auge en estos últimos años en Cuba y en otros países, de forma que requiere de una atención sistemática a partir de sus regularidades y tendencias que posibiliten estar a tono con las corrientes pedagógicas de estos tiempos, sin obviar, las potencialidades que cobra para una verdadera atención a la diversidad. Estos argumentos, posibilitan entender la necesidad que tiene el maestro en formación, de recibir desde el currículo, contenidos pedagógicos, psicológicos y didácticos que le ofrezcan los fundamentos para su desarrollo profesional y al mismo tiempo, las herramientas para brindar un seguimiento a la diversidad e inclusión como una exigencia de la educación para todos en el mundo y en Cuba. No se puede aludir hoy a un desarrollo educacional, si no se ofrece seguimiento a las necesidades educativas especiales y a las motivaciones de los escolares a partir de una adecuada instrucción y educación como categorías pedagógicas. Por eso, el objetivo de la investigación es: argumentar la importancia de la inclusión en el sistema educativo para la formación del maestro primario, la cual cobra particular significación en el contexto rural. La visita a dos municipios rurales de la provincia Santiago de Cuba, ha posibilitado revelar algunas limitaciones en el desempeño profesional de los maestros primarios rurales o de montaña, y al mismo tiempo, la complejidad que trae consigo la didáctica de este tipo de educación. Estas regularidades permitieron decidir una superación a ambos territorios a partir de un Diplomado de Didáctica de la escuela multigrado que ofrezca contenidos valiosos y contextualizados con el desarrollo de las ciencias y permitan ofrecer mejor atención al proceso educativo y logro del aprendizaje de los escolares.

Keywords

• inclusión
• educativa
• tendencias
• pedagógico
• diversidad