De vuelta para las acciones educativas en Ariquemes/RO: formación continuada del PNEM en la Amazonia Occidental

Abstract

Este trabalho mira-se em uma aproximação do debate acadêmico e traz problematizações sobre o projeto intitulado PNEM, Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio, um programa de formação continuada do governo federal oferecido para os educadores. É resultado de uma pesquisa de Mestrado desenvolvida com docentes e discentes do Ensino Médio, assim como a equipe gestora de uma instituição escolar estadual na cidade de Ariquemes/RO, localizada no espaço da Amazônia Ocidental. A discussão acadêmica trouxe à tona as questões sobre as políticas educacionais formativas através das ações desenvolvidas pelos sujeitos, procurando compreender os reflexos pós-formação nas práticas docentes. Apoiamo-nos em estudiosos como Jesus (2014), Gadotti (1994), Freitas (2015), Souza e Gouveia (2010) que nos ajudam a refletir sobre as muitas lacunas quando a temática é a formação docente, questões estas que perpassam desde a elaboração do Projeto Político Pedagógico às ações educativas nas instituições de ensino. Mas quais foram os resultados encontrados nessa pesquisa? Quais as experiências educativas exitosas? Com os canais de percepção livres para perceber matizes, nuances, cores, sons, fragrâncias, é possível que as equipes escolares possam (re)alimentar novas esperanças e novos paradigmas nas instituições de ensino que trabalham com os sujeitos da Educação Básica.

Keywords

• política pública. ppp. prática pedagógica