REME: Revista Mineira de Enfermagem (Dec 2018)

SENTIMENTOS ASSOCIADOS À DOCÊNCIA POR PROFESSORES DE ENFERMAGEM

  • Daniele Delacanal Lazzari,
  • Jussara Gue Martini,
  • Marta Lenise do Prado,
  • Vânia Marli Backes,
  • Jeferson Rodrigues,
  • Ana Karolliny Testoni

DOI
https://doi.org/10.5935/1415-2762.20180059
Journal volume & issue
Vol. 22, no. 1

Abstract

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RESUMO OBJETIVO: compreender os sentimentos associados à docência na perspectiva de professores de enfermagem. MÉTODO: estudo exploratório, descritivo-analítico, qualitativo. Entrevistaram-se 18 professores de duas universidades da região Sul do Brasil. A coleta de dados ocorreu entre os meses de julho e setembro de 2014, por meio de entrevista semiestruturada. Para tratamento dos dados foi utilizada a codificação aberta e axial conforme proposta por Strauss e Corbin, com o auxílio do software Atlasti®7. RESULTADOS: emergiram as seguintes categorias: docência como esperança de transformação da prática e amorosidade; docência como acolhimento; docência como preocupação pelo outro, o aluno; docência como maternagem; docência como cuidado. CONSIDERAÇÕES FINAIS: os sentimentos associados à docência possuem estreita relação com a concepção de ensino que o professor possui, bem como com a concepção de enfermagem. Para além de uma trajetória sistemática de formação, ressignificar experiências e percepções pode indicar novos sentidos aos processos identitários docentes.

Keywords