Les compétences phraséologiques chez les étudiants de FLE au Ghana

Abstract

Résumé :La présente étude vise à découvrir les connaissances phraséologiques des étudiants de FLE de niveau universitaire et à examiner si les résultats corroborent les études descriptives antérieures sur l’acquisition de connaissances phraséologiques en langue seconde. Elle cherche également à attirer l’attention sur cet aspect de la compétence lexicale qui est souvent marginalisé dans l’apprentissage des langues ; or, les études en acquisition de lexique révèlent que son acquisition est indispensable pour la maîtrise de toute langue. Nous adoptons une approche descriptive pour étudier la compétence des étudiants ghanéens en phraséologie française. Les résultats montrent que les étudiants ont peu de connaissances en phraséologie ; et, tout comme dans les études précédentes, ils ont pu identifier les unités phraséologiques en se basant principalement sur leur familiarité avec les expressions et la fréquence d’occurrence. Sur le plan pédagogique, l’étude implique que les enseignants de FLE devraient envisager d’inclure une approche lexicale à leur méthodologie d’enseignement. Mots-clés : compétence lexicale, enseignement de FLE, unités phraséologiques, etudiants ghanéens, phraséologie