أثر التفكير الناقد لدى طلبة قسم معلم الصفوف الأولى في مادة منهج البحث التربوي

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على اثر إستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة قسم معلم الصفوف الأولى في مادة منهج البحث التربوي ، وتكونت العينة من (90) طالب وطالبة اشتملت المجموعة التجريبية على (45) طالب و طالبة و المجموعة الضابطة (45) طالب وطالبة كذلك ، تبنى الباحث مقياس التفكير الناقد ( السعدي ، 2010 ) كأداة لبحثه وعالج البيانات إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية (spss) و استخدم الاختبار التائي لعينتين مستقلتين و معامل ارتباط بيرسون و معادلة سبيرمان ، و توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة في مقياس التفكير الناقد و قدم الباحث مجموعة من التوصيات و المقترحات في ضوء نتائج الدراسة

Keywords

• التعلم المستند إلى الدماغ
• التفكير الناقد
• منهج البحث التربوي
• تحفيز الدماغ