Elementary: Islamic Teacher Journal (Oct 2020)
STRATEGI PEMBELAJARAN JARAK JAUH SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI ERA PANDEMI COVID-19
Abstract
Learning that has been built for years in school can be lost if there is no continuity with learning at home. This study aims to analyze the form of distance learning strategies for students with special needs in the Covid-19 pandemic era. The research method used is descriptive qualitative case study type. This research was conducted at the Semai Inclusion Elementary School. Data collecting using the method of observation, interviews, and document analysis. The results showed that the distance learning strategy applied in SD Inclusi Semai was 5M learning. First Humanizing the relationship by building positive relationships between teachers, students, and parents. Second, Understanding Concepts with the teacher guiding learning by explaining the objectives and learning process to parents. Third, to build sustainability by reflecting with parents. Fourth, Choosing challenges by providing a variety of learning activities according to student conditions and flexible learning hours. Fifth, Empowering context by involving resources at home as learning resources. Based on the results of this study the use of the 5M distance learning strategy has contributed to teachers and parents in collaborating to educate students with special needs so that they can learn and remain productive during the pandemic covid-19. Pembelajaran yang telah dibangun bertahun-tahun di sekolah bisa hilang jika tidak terjadi kesinambungan dengan pembelajaran di rumah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk strategi pembelajaran jarak jauh siswa berkebutuhan khusus era pandemi Covid-19. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan jenis study kasus. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Inklusi Semai. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan strategi pembelajaran jarak jauh yang diterapkan di SD Inklusi Semai adalah pembelajaran 5M. Pertama Memanusiakan hubungan dengan cara membangun relasi positif antara guru, siswa dan orang tua. Kedua, Memahami Konsep dengan guru memandu belajar melalui penjelasan tujuan dan proses pembelajaran pada orang tua. Ketiga Membangun keberlanjutan dengan melakukan refleksi bersama orang tua. Keempat, Memilih tantangan dengan memberikan ragam aktivitas pembelajaran sesuai dengan kondisi siswa dan jam belajar yang fleksibel. Kelima, Memberdayakan konteks dengan melibatkan sumber daya di rumah sebagai sumber belajar. Berdasarkan hasil penelitian ini penggunaan strategi pembelajaran jarak jauh 5M memberikan kontribusi bagi guru dan orang tua dalam berkolaborasi mendidik siswa berkebutuhan khusus agar berdaya belajar dan tetap produktif di masa pandemi Covid-19.
Keywords
