L’utilisation des médias sociaux en éducation médicale : cas de Twitter

Abstract

Contexte. Depuis les années 2000, les médias sociaux connaissent une expansion rapide et sont en voie de changer le monde actuel. Leur usage notamment par les jeunes transforme les habitudes de vie, les comportements et les attentes sociales des individus, y compris dans le milieu éducatif. La pédagogie universitaire contemporaine reflète bien ce changement. Depuis quelque temps, on constate une augmentation de leur utilisation dans les activités d’enseignement. Toutefois, cette pratique comporte des enjeux pédagogiques et éthiques considérables. Objectifs. Cet article vise àanalyser les modes d’utilisation des médias sociaux tels que Twitter, Facebook et YouTube en éducation médicale. En centrant le regard sur Twitter, il explore les façons dont ces médias peuvent être intégrés dans l’enseignement et ainsi met en évidence leurs potentiels apports pédagogiques. Méthodologie. Pour parvenir à ces objectifs, nous avons fait une observation ethnographique en ligne et une recherche documentaire sur les études portant sur l’utilisation des médias sociaux les plus populaires dans les activités universitaires. Nous avons ciblé les études et les pratiques qui mettent en évidence l’efficacité et les potentiels apports de ces médias, désormais considérés comme outils pédagogiques à l’éducation médicale. Conclusion. Même si l’évidence empirique demeure encore insuffisante, la revue de littérature effectuée montre que l’utilisation des médias sociaux a des effets positifs évidents et potentiels en éducation médicale. Twitter offre de formidables possibilités de contribuer à l’enseignement universitaire dans ce domaine. Néanmoins, il faut des études plus systématiques pour les découvrir et déterminer leur applicabilité.

Keywords

• Médias Sociaux
• Éducation Médicale
• Twitter
• Facebook
• Cyberapprentissage