EL TALLER DE ARQUITECTURA: DIVERGENCIAS ANTE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INSTITUIDAS

Abstract

Con la voluntad de ejercer la negacion como acto de divergencia, en este articulo se estructuran argumentos para superar la ensennza lineal, prescriptiva y positivista de la arquitectura. En este sentido, se reivindica al taller como modalidad pedagogica, como espacio de ensennza- aprendizaje en la actualidad y como campo de produccion de conocimiento proyectual. En las conclusiones, se asevera la pertinencia del taller para la superacion de las logicas tradicionales, en favor de la formacion critica, reflexiva y compleja. Y se promociona la epistemologi del disen, en sinergia con la formacion academica y disciplinar, a traves de las habilidades del propio pensamiento proyectual, en su orden racional, creativo y narrativo.

Keywords

• enseñanza de la arquitectura
• taller
• pensamiento proyectual
• educación
• diseño