O CRAS como espaço não formal no ensino de Química: reflexões de desafios na formação docente

Abstract

O objetivo deste relato de experiência é refletir sobre alguns dos principais desafios presentes ao planejar e executar atividades pedagógicas em Química na prática docente em formação inicial, tendo como foco os espaços não formais de educação. A intervenção aconteceu em um Cento de Referência e Assistência Social (CRAS) no município de Barcarena-PA, envolvendo adolescentes, em uma sequência didática que tinha como tema central o refrigerante. Trata-se de uma abordagem qualitativa que envolveu análise textual discursiva para interpretação do material empírico e dos fatos vivenciados no diário de bordo. Como resultado, evidenciou-se alguns desafios na primeira incursão docente de acadêmicos ao vivenciar as práticas em espaços não formais, sendo os desafios categorizados em estruturais e pedagógicos, apontando ainda alternativas para sua superação. Todavia, considera-se viável desenvolver atividades de ensino em espaço não formal, pois várias são as maneiras de se organizar atividades atrativas com estratégias que privilegiam momentos interativos.

Keywords

• espaços não formais
• ensino e aprendizagem em química
• formação de professores