PENINGKATAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dan Pendekatan Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa kelas 4 di SDN 42/IV Kota Jambi selama pembelajaran Matematika. Penelitian dilakukan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK), dengan data yang dikumpulkan melalui observasi langsung terhadap aktivitas belajar siswa selama tiga siklus tindakan, serta pengisian angket motivasi belajar oleh 28 siswa. Pada awal penelitian, hanya 14,2% siswa yang memiliki kreativitas belajar tinggi, 35,7% berada pada kategori sedang, dan 50% memiliki motivasi belajar rendah. Melalui penerapan pendekatan CRT dan model PjBL, partisipasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran meningkat secara signifikan. Pada siklus terakhir, rata-rata skor motivasi belajar siswa meningkat dari 58 menjadi 82, menunjukkan peningkatan konsisten dalam kreativitas belajar siswa. Hasil ini mengindikasikan bahwa pendekatan CRT dan model PjBL efektif dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa secara bertahap. Temuan ini menekankan pentingnya mempertimbangkan konteks budaya siswa dalam merancang strategi pembelajaran yang efektif dan relevan, serta perlunya peningkatan kapasitas guru dalam menerapkan pendekatan CRT di kelas. Dengan memanfaatkan latar belakang budaya siswa sebagai sumber daya pembelajaran, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan meningkatkan kreativitas untuk semua siswa

Keywords

• kreativitas
• culturally responsive teaching
• project based learning