Analys av flervalsuppgifter som examinationsform

Abstract

Abstrakt I högre utbildning har användandet av flervalsuppgifter för examination ökat. Detta medför problem när man använder samma betygsgränser som för textbaserade uppgifter, då gissning blir lönsamt. Här undersöks effekterna av gissning i fallet med flervalsuppgifter och jämförelser mellan olika poängsättningsalgoritmer. Olika algoritmer jämförs i fallet med ett standardtest med 100 frågor, där kunskapsnivån ger en poäng och resten av frågorna besvaras slumpmässigt för att imitera gissning. Resultatet är att gissning ger en icke-försumbar påverkan på sannolikheten att få ett betyg som inte svarar mot kunskapsnivån i fallet med en dikotom poängsättning.

Keywords

• multiple choice
• testing
• scoring
• flervalsuppgifter
• testning
• betygsättning