Représentations et stéréotypes en classe de FLE : approches et enjeux pour une compétence interculturelle

Abstract

Résumé : Cet article se propose de s’interroger sur l’enjeu des représentations et des stéréotypes en didactique des langues étrangères, à travers une méthodologie d’ingénierie didactique. L’objectif est d’analyser la formation des schèmes interprétatifs responsables de préjugés et de stéréotypes portant sur la thématique artistique, dans une classe de FLE, que l’enseignant devra identifier, prévenir, gérer et (dé)construire en classe. Son attitude déontologique et professionnelle favorisant l’altérité garantit son action didactique. Mots-clés : Représentations, stéréotypes, FLE, interculturalité, enjeux didactiques.