Cotidiano e Dança na periferia: reflexões para uma prática educativa Daily Life and Dance in the Outskirts: Reflexions for an Educational Practice Cuotidiano y Danza en la Periferia: Reflexiones para una Práctica Educativa

Abstract

O estudo envolve uma pesquisa na comunidade periférica Shangri-Lá, município de Goiânia, onde foram efetuadas intervenções, observações e entrevistas com crianças e mães participantes de um projeto de educação ambiental. Embasados no referencial teórico de Agnes Heller e Newton Duarte, procuramos identificar e discutir o cotidiano e os preconceitos referentes à dança oriundos na comunidade, com o intuito de promover reflexões pertinentes à prática educativa. Neste sentido, a construção de comportamentos e pensamentos com respeito à dança é analisada em processo de relações com diferentes meios e instituições. PALAVRAS-CHAVE: Cotidiano - Preconceito - Dança - Educação. This study involves a research work carried out in a neighborhood named “Shangri-lá”, located in the outskirts of town. In this community, we interacted, observed, and interviewed children and their mothers as they took part in an Environmental Education project. I have based my research on the theoretical works of Agnes Heller and Newton Duarte,and I try to identify and discuss daily life and prejudicial ideas about dance that exist in this community, in order to promote reflexions about educational practices. In this sense, theconstruction of behavioral patterns and thoughts about dance are analyzed in the process of establishing links with diffent media and institutions. KEY WORDS: Daily Life - Prejudice - Dance - Education. El estudio envuelve una investigación en la comunidad periférica shangri-lá. En esta comunidad, intervenciones, observaciones y entrevistas fueron efectuadas con niños y madres participantes de un proyecto de Educación Ambiental. Baseándose en el referencial teórico de Agnes Heller y Newton Duarte, busco identificar y discutir lo cotidiano y los prejuicios referentes a la danza oriundos en la comunidad, con el propósito de promover reflexiones pertinentes a la práctica educativa. En este sentido, la construcción de comportamientos y pensamientos referentes a la danza, son analizados en proceso de relaciones con diferentes medios e instituciones. PALABRAS CLAVES: Cuotidiano - Prejuicio - Danza - Educación.