Educación Médica (Sep 2023)
A competency-based Internal Medicine course in an emergency education setting
Abstract
Introduction: At the beginning of 2020, the coronavirus SARS-CoV-2 arrived, triggering the COVID-19 pandemic that affected every aspect of daily life including global education systems. This dire public health situation across the planet forced the accelerated implementation of emergency remote teaching at all education levels. Educational institutions and hospitals adopted virtual classes, webinars, tutorials, and virtual libraries to continue academic activities. Other useful tools researchers used were standardizing patients and clinical simulation. The central objective of this study was to analyze how an Internal Medicine competency-based course, with a theoretical and a practical block, responded to an emergency education environment from June to December of 2020. Material and methods: Students and teachers completed written evaluations, the students completed the DREEM questionnaire and teachers recorded their personal insights. The authors conducted focus groups and analyzed transcripts of the virtual activities. Results: All 60 students (100%) participated in the study. The students’ average score of the DREEM questionnaire on education environment was 177.8/200, and the students’ average teaching evaluation was 6.38/7. All students passed the final exam. The authors also categorized the favorable and unfavorable findings from both the theoretical and the practical blocks of the course on three dimensions: organization, pedagogy, and technology. Conclusion: The results indicate that the students perceived an excellent educational environment. Several points for improvement emerged such as teacher training in computer technologies, the socialization of learning objectives, and the feedback that students receive from teachers to achieve the proposed learning objectives. Resumen: Introducción: a principios de 2020, llegó el coronavirus SARS-CoV-2, que desencadenó la pandemia de COVID-19 afectando todos los aspectos de la vida cotidiana, incluidos los sistemas educativos mundiales. Esta grave situación de salud pública en todo el planeta obligó a la implementación acelerada de la enseñanza remota de emergencia en todos los niveles educativos. Las instituciones educativas y los hospitales adoptaron clases virtuales, seminarios web, tutoriales y bibliotecas virtuales para continuar con las actividades académicas. Otras herramientas útiles que utilizaron los investigadores fueron los pacientes estandarizados y la simulación clínica. El objetivo central de este estudio fue analizar cómo un curso de Medicina Interna basado en competencias, con un bloque teórico y otro práctico, respondió a un ambiente de educación de emergencia de junio a diciembre de 2020. Materiales y métodos: los estudiantes y los maestros completaron evaluaciones escritas, los estudiantes completaron el cuestionario DREEM y los maestros grabaron opiniones personales. Los autores realizaron grupos focales y analizaron las transcripciones de las actividades virtuales. Resultados: todos los 60 estudiantes (100%) participaron en el estudio. La puntuación media de los alumnos en el cuestionario DREEM de clima educativo fue de 177,8/200, y el promedio de valoración docente fue de 6,38/7. Todos los alumnos aprobaron el examen final. Los autores también categorizaron los hallazgos favorables y desfavorables de los bloques teórico y práctico del curso en 3 dimensiones: organización, pedagogía y tecnología. Conclusión: los resultados indican que los estudiantes percibieron un excelente ambiente de aprendizaje. Surgieron varios puntos de mejora como la formación de los docentes en tecnologías informáticas, la socialización de los objetivos de aprendizaje y la retroalimentación que reciben los estudiantes por parte de los docentes para alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos.
