La importancia de la filosofía para niños en contexto de pandemia

Abstract

El objetivo es valorar las posibilidades que ofrecen los talleres de filosofía para niños, desde la perspectiva de docentes y niños con experiencia. Se empleó el método fenomenológico. Los docentes y niños señalan que el programa de filosofía para niños es relevante para reflexionar acerca de la vida cotidiana, desarrollar habilidades que les permitan comprenderse a sí mismos, a los otros y al entorno, así como a estar con los otros, por ello. Este tipo de programas podrían permitir a niños y niñas afrontar de manera positiva las implicaciones de la pandemia, bajo el acompañamiento de un adulto. Abstract This research aims to assess formative possibilities of philosophical workshops for children during the pandemic. A phenomenological method was applied, supported by interviews and registered observations. Participants consisted of 3 teachers and 19 children and teenagers between the ages of 8 and 14. They pointed out that the program encouraged the development of skills allowing them to understand themselves, others, and their surroundings, among other skills acquired. In conclusion, these types of programs constitute a permanent strategy to positively cope with the pandemic and its implications.

Keywords

• Confinamiento
• docentes
• filosofía para niños
• niños
• niñas