Aproximación en el uso de EVA en estudiantes de educación superior

Abstract

Actualmente las Universidades se enfrenta a los retos que representan los actuales entornos de aprendizaje basados en tecnologías, el presente documento plantea los resultados de investigación cuyo propósito fue conocer el uso que los docentes dan a los entornos virtuales de aprendizaje como apoyo a los cursos presenciales, desde la perspectiva de los estudiantes de la Universidad Autónoma del Carmen. Esta investigación fue de tipo exploratorio, se utilizó la herramienta de encuesta, con muestra no probabilística por conveniencia estuvo constituida por 369 estudiantes. Parte de los resultados obtenidos los entornos virtuales de aprendizaje más utilizados son Edmodo y Moodle, el aula virtual de acuerdo a un 80% de la muestra es utilizada como repositorio de información, la interactividad es favorecida en los entorno virtuales de acuerdo al 70.1% de los estudiantes. El trabajo concluye que los EVA como apoyo a la enseñanza-aprendizaje en modalidad presencial aumenta la comunicación entre los actores participantes (docente-estudiante-contenidos) como consecuencia del trabajo cooperativo y las actividades que favorecen el autoaprendizaje.

Keywords

• EVA
• percepción
• presencialidad