La formación del docente en la educación inclusiva universitaria

Abstract

El presente trabajo da a conocer la importancia de la formación del docente en educación inclusiva que propicie las buenas prácticas educativas en relación a la inclusión, desde la perspectiva del profesorado. Se detallan diferentes conceptos de autores en temas relacionados con inclusión educativa, discapacidades, elementos esenciales para la formación docente en inclusión educativa. La metodología que se utilizó es el estudio descriptivo y de carácter exploratorio, se realiza un análisis de las percepciones de los profesionales de la educación superior. Las técnicas utilizadas para recabar de la información han sido el análisis documental, y entrevista en profundidad. Entre las conclusiones se destaca la importancia de la formación docente en combinación con la innovación, en la que se conciba tratar todos estos temas desde una perspectiva abierta, holística y compleja de la educación inclusiva, cuya meta es abordar y responder a la diversidad de las necesidades de los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusión dentro y fuera del sistema educativo. Palabras clave: Inclusión educativa, Educación superior, preparación docente. Abstract: This paper discloses the importance of teacher training in inclusive education that promotes good educational practices in relation to inclusion, from the perspective of teachers. Different concepts of authors are listed on topics related to educational inclusion, disabilities, and essential elements for teacher training in educational inclusion. The methodology used is descriptive and exploratory study, an analysis of the perceptions of professional higher education is done. The techniques used to gather information have been documentary analysis and in-depth interview. Among the conclusions the importance of teacher training in combination with innovation, which is conceived to address all these issues from an open, holistic and complex perspective of inclusive education, whose goal is to address and respond to the diversity of the stands needs of learners through greater participation in learning, cultural and community activities and reducing exclusion within and outside the education system. Keywords: Inclusive education, higher education, teacher training.